CAPITULO I
LA LIBRE INICIATIVA
Millones
de estudiantes de todos los países del mundo entero van diariamente a la
Escuela y a la Universidad en forma inconsciente, automática, subjetiva, sin
saber por qué, ni para qué.
Los
estudiantes son obligados a estudiar Matemáticas, Física, Química, Geografía,
etc.
La
mente de los estudiantes está recibiendo información diaria pero jamás en la
vida se detienen un momento a pensar el por qué de esa información, el objetivo
de esa información.
¿Por
qué nos llenamos de esa información? ¿Para qué nos llenamos de esa información?
Los
estudiantes viven realmente una vida mecanicista y sólo saben que tienen que
recibir información intelectual y conservarla almacenada en la memoria infiel,
eso es todo.
A los
estudiantes no se les ocurre pensar jamás sobre lo que realmente es esta
educación, van a la escuela, al colegio o a la universidad porque sus padres
los mandan y eso es todo.
Ni a
los estudiantes, ni a las maestros o maestras se les ocurre alguna vez
preguntarse a sí mismos: ¿Por qué estoy aquí? ¿A qué he venido aquí? ¿Cuál es
realmente el verdadero motivo secreto que me trae aquí?
Maestros,
maestras, estudiantes varones y estudiantes de sexo femenino, viven con la
conciencia dormida, actúan como verdaderos autómatas, van a la escuela, al
colegio y a la universidad en forma inconsciente, subjetiva, sin saber
realmente nada del por qué, o del para qué.
Es
necesario dejar de ser autómatas, despertar conciencia, descubrir por sí mismos
qué es esta lucha tan terrible por pasar exámenes, por estudiar, por vivir en
determinado lugar para estudiar diariamente y pasar el año y sufrir sustos,
angustias, preocupaciones, practicar deportes, pelearse con los compañeros de
escuela, etc., etc., etc.
Los
maestros y maestras deben volverse más conscientes a fin de cooperar desde la
escuela, el colegio o la universidad ayudando a los estudiantes a despertar
conciencia.
Es
lamentable ver a tantos AUTÓMATAS sentados en los bancos de las escuelas,
colegios y universidades, recibiendo información que deben conservar en la
memoria sin saber por qué ni para qué.
Los
muchachos sólo se preocupan por pasar año; se les ha dicho que deben prepararse
para ganarse la vida, para conseguir empleo, etc. Y ellos estudian formándose
mil fantasías en la mente con respecto al futuro, sin conocer realmente el
presente, sin saber el verdadero motivo por el cual deben estudiar física,
química, biología, aritmética, geografía, etc.
Las
niñas modernas estudian para tener la preparación que les permita conseguirse
un buen marido, o para ganarse la vida y estar debidamente preparadas para el
caso de que el marido les abandone, ó de que se queden viudas o solteronas.
Puras
fantasías en la mente porque realmente ellas no saben cuál ha de ser su
porvenir ni a que edad han de morir.
La vida
en la escuela está muy vaga, muy incoherente, muy subjetiva, al niño se le hace
aprender a veces ciertas materias que en la vida práctica no sirven para nada.
Hoy en
día lo importante en la escuela es pasar año y eso es todo.
En
otros tiempos había por lo menos algo más de ética en esto de pasar año. Ahora
no hay tal ÉTICA. Los padres de familia pueden sobornar en mucho secreto al
maestro o a la maestra y el muchacho o la muchacha aún cuando sea un PÉSIMO
ESTUDIANTE, pasará año INEVITABLEMENTE.
Las
muchachas de la escuela suelen hacerle la barba al maestro con el propósito de
PASAR AÑO y el resultado suele ser maravilloso, aún cuando no hayan comprendido
ni "J" de lo que enseña el maestro, de todas maneras salen bien en
los EXÁMENES y pasan el año.
Hay
muchachos y muchachas muy listos para pasar año. Esto es cuestión de astucia en
muchos casos.
Un
muchacho que pasa victorioso cierto examen (algún estúpido examen) no significa
que tenga conciencia objetiva verdadera, sobre aquella materia en la cual fue
examinado.
El
estudiante repite como loro, cotorro o papagayo y en forma mecánica aquella
materia que estudió y en la cual fue examinado.
Eso no
es estar AUTO-CONSCIENTE de aquella materia, eso es memorizar y repetir como
loros o cotorros lo que hemos aprendido y eso es todo.
Pasar
exámenes, pasar año, no significa SER MUY INTELIGENTE. En la vida práctica
hemos conocido personas muy inteligentes que en la escuela jamás salieron bien
en los exámenes.
Nosotros
hemos conocido magníficos escritores y grandes matemáticos que en la escuela
fueron pésimos estudiantes y que jamás pasaron bien los exámenes en gramática y
matemáticas.
Sabemos
del caso de un estudiante pésimo en ANATOMÍA y que sólo después de mucho sufrir
pudo salir bien en los exámenes de ANATOMÍA. Hoy en día dicho estudiante es
autor de una gran obra sobre ANATOMÍA.
Pasar
año no significa necesariamente ser muy inteligente. Hay personas que jamás han
pasado un año y que son muy inteligentes.
Hay
algo más importante que pasar año, hay algo más importante que estudiar ciertas
materias y es precisamente tener plena conciencia OBJETIVA clara y luminosa
sobre aquellas materias que se estudian.
Los
maestros y maestras deben esforzarse para ayudar a los estudiantes a despertar
conciencia; todo el esfuerzo de los maestros y maestras debe dirigirse a la
conciencia de los estudiantes. Es URGENTE que los estudiantes se hagan
plenamente AUTO-CONSCIENTES de aquellas materias que estudian.
Aprender
de memoria, aprender como loros, es sencillamente ESTÚPIDO en el sentido mas
completo de la palabra.
Los
estudiantes se ven obligados a estudiar difíciles materias y a almacenarlas en
su memoria para "PASAR AÑO" y después en la vida práctica dichas
materias no sólo resultan inútiles sino que también se olvidan porque la
memoria es infiel.
Los
muchachos estudian con el propósito de conseguir, empleo y ganarse la vida y
más tarde si tienen suerte de conseguir el tal empleo, si se hacen
profesionales, médicos, abogados, etc., lo único que consiguen es repetir la
misma historia de siempre, se casan, sufren, tienen hijos y mueren sin haber
despertado conciencia, mueren sin haber tenido conciencia de su propia vida.
Eso es todo.
Las
muchachas se casan, forman sus hogares, tienen hijos, se pelean con los
vecinos, con el marido, con los hijos, se divorcian y se vuelven a casar,
enviudan, se vuelven viejas, etc. y al fin mueren después de haber vivido
DORMIDAS, INCONSCIENTES, repitiendo como siempre el mismo DRAMA DOLOROSO de la
existencia.
NO quieren
los MAESTROS y MAESTRAS de escuela darse cuenta cabal de que todos los seres
humanos tienen la conciencia dormida. Es urgente que los maestros de escuela
también despierten para que puedan despertar a los estudiantes.
De nada
sirve llenarnos la cabeza de teorías y más teorías y de citar al Dante, a
Homero; a Virgilio, etc., si tenemos la conciencia dormida, si no tenemos
conciencia objetiva, clara y perfecta sobre nosotros mismos, sobre las materias
que estudiamos, sobre la vida práctica.
¿De qué
sirve la educación si no nos hacemos creadores, conscientes, inteligentes de
verdad?
La
educación verdadera no consiste en saber leer y escribir. Cualquier mentecato,
cualquier tonto puede saber leer y escribir.
Necesitamos
ser INTELIGENTES y la INTELIGENCIA sólo despierta en nosotros cuando despierta
la CONCIENCIA.
La
humanidad tiene un noventa y siete por ciento de SUBCONCIENCIA y tres por
ciento de CONCIENCIA.
Necesitamos
despertar la CONCIENCIA, necesitamos convertir al SUBCONSCIENTE en CONSCIENTE.
Necesitamos tener un ciento por ciento de conciencia.
El ser
humano no sólo sueña cuando su cuerpo físico duerme, sino que también sueña
cuando su cuerpo físico no duerme, cuando está en estado de vigilia.
Es
necesario dejar de soñar, es necesario despertar conciencia y ese proceso del
despertar debe comenzar desde el hogar y desde la escuela.
El
esfuerzo de los maestros debe dirigirse a la CONCIENCIA de los estudiantes y no
únicamente a la memoria.
Los
estudiantes deben aprender a pensar por sí mismos y no únicamente a repetir
como loros o cotorros las teorías ajenas.
Los
maestros deben luchar por acabarle el miedo a los estudiantes.
Los
maestros deben permitirles a los estudiante, la libertad de disentir y criticar
sanamente y en forma constructiva todas las teorías que estudian.
Es
absurdo obligarles a aceptar en forma DOGMÁTICA todas las teorías que se
enseñan en la escuela, el colegio o la universidad.
Es necesario
que los estudiantes abandonen el miedo para que aprendan a pensar por sí
mismos. Es urgente que los estudiantes abandonen el miedo para que puedan
analizar las teorías que estudian.
El
miedo es una de las barreras para la inteligencia. El estudiante con miedo NO
se atreve a disentir y acepta como artículo de FE CIEGA, todo lo que digan los
distintos autores.
De nada
sirve que los maestros hablen de intrepidez si ellos mismos tienen miedo. Los
maestros deben estar libres del temor. Los maestros que temen a la crítica, al
qué dirán, etc., NO pueden ser verdaderamente inteligentes.
El
verdadero objetivo de la educación debe ser acabar con el miedo y despertar
conciencia.
¿De qué
sirve pasar exámenes si continuamos miedosos e inconscientes?
Los
maestros tienen el deber de ayudar a los estudiantes desde los bancos de la
escuela para que sean útiles en la vida, pero mientras exista el miedo nadie
puede ser útil en la vida.
La
persona llena de temor no se atreve a disentir de la opinión ajena.
La
persona llena de temor no puede tener libre iniciativa.
Es
función de todo maestro, evidentemente, la de ayudar a todos y cada uno de los
alumnos de su escuela a estar completamente libres del miedo, a fin de que
puedan actuar en forma espontánea sin necesidad de que se les diga, de que se
les mande.
Es
urgente que los estudiantes dejen el miedo para que puedan tener libre
iniciativa espontánea y creadora.
Cuando
los estudiantes por iniciativa propia, libre y espontánea puedan analizar y
criticar libremente aquellas teorías que estudian, dejarán entonces de ser
meros entes mecánicos, subjetivos y estúpidos.
Es
urgente que exista la libre iniciativa para que surja la inteligencia creadora
en los alumnos y alumnas.
Es
necesario darle libertad de EXPRESIÓN CREADORA espontánea y sin
condicionamiento de ninguna especie, a todos los alumnos y alumnas a fin de que
puedan hacerse conscientes de aquello que estudian.
El
libre poder creativo sólo puede manifestarse cuando no tenemos miedo a la
crítica, al que dirán, a la férula del maestro, a las reglas, etc. etc. etc.
La
mente humana está degenerada por el miedo y el dogmatismo y se hace URGENTE
regenerarla mediante la libre iniciativa espontánea y libre de miedo.
Necesitamos
hacernos conscientes de nuestra, propia vida y ese proceso del despertar debe
comenzar desde los mismos bancos de la escuela.
De poco
nos habrá servido la escuela si salimos de ella inconscientes y dormidos.
La
abolición del miedo y la libre iniciativa dará origen a la acción espontánea y
pura.
Por
libre iniciativa los alumnos y alumnas deberían tener derecho en todas las
escuelas a discutir en asamblea todas las teorías que están estudiando.
Sólo
así mediante la liberación del temor y la libertad de discutir, analizar,
MEDITAR, y criticar sanamente lo que estemos estudiando, podemos hacernos
conscientes de esas materias y no meramente loros o cotorros que repiten lo que
acumulan en la memoria.
CAPITULO II
LA IMITACIÓN
Está ya
totalmente demostrado que el MIEDO impide la libre INICIATIVA. La mala
situación económica de millones de personas, se debe fuera de toda duda a eso
que se llama MIEDO.
El niño
atemorizado busca a su querida madrecita y se apega a ella en busca de seguridad.
El esposo atemorizado se apega a su esposa y siente que la ama mucho más. La
esposa atemorizada busca a su marido y a sus hijos y siente amarlos mucho más.
Desde
el punto de vista psicológico resulta muy curioso e interesante saber que el
temor suele a veces disfrazarse con la ropa del AMOR.
La
gente que internamente tiene muy pocos VALORES ESPIRITUALES, la gente
internamente pobre, busca siempre fuera algo para completarse.
La
gente internamente pobre vive siempre intrigando, siempre en tonterías,
chismografías, placeres bestiales, etc.
La
gente internamente pobre vive de temor en temor y como es natural, se apega al
marido, a la mujer, a los padres, a los hijos, a las viejas tradiciones caducas
y degeneradas, etc. etc. etc.
Todo
viejo enfermo y pobre en lo PSICOLÓGICO está por lo común lleno de miedo y se
aterra con ansia infinita al dinero, a las tradiciones de familia, a los
nietos, a sus recuerdos, etc. como buscando seguridad. Esto es algo que, todos
podemos evidenciar observando cuidadosamente a los ancianos.
Cada
vez que las gentes tienen miedo se esconden tras el escudo protector de la
RESPETABILIDAD. Siguiendo una tradición, ya sea de raza, ya de familia, nación,
etc. etc. etc.
Realmente
toda tradición es una mera repetición sin sentido alguno, hueca, sin valor
verdadero.
Todas
las personas tienen una marcada tendencia a IMITAR lo ajeno. Eso de IMITAR es
producto del MIEDO.
La
gente con miedo IMITA a todos aquellos a quienes se apega. Imita al marido, a
la esposa, a los hijos, a los hermanos, a los amigos que le protegen, etc. etc.
etc.
LA
IMITACIÓN es el resultado del MIEDO. La IMITACIÓN destruye totalmente la LIBRE
INICIATIVA.
En las
escuelas, en los colegios, en las universidades, los maestros y maestras
cometen el error de enseñarles a los estudiantes varones y mujeres, eso que se
llama IMITACIÓN.
En las
clases de pintura y dibujo sé les enseña a los alumnos a copiar, a pintar
imágenes de árboles, casas, montañas, animales, etc. Eso no es crear. Eso es
IMITAR, FOTOGRAFIAR.
Crear
no es IMITAR. Crear no es FOTOGRAFIAR. Crear es traducir, transmitir con el
pincel y a lo vivo el árbol que nos encanta, la bella puesta de sol, el
amanecer con sus inefables melodías, etc. etc.
Hay
creación verdadera en el arte CHINO Y JAPONÉS DEL ZEN, en el arte abstracto y
Semi-Abstracto.
A
cualquier pintor chino del CHAN y del ZEN no les interesa IMITAR, fotografiar.
Los
pintores de China y Japón: gozan creando y volviendo nuevamente a crear.
Los
pintores del ZEN y del CHAN, no imitan, CREAN y ese es su trabajo.
A los
pintores de CHINA y JAPÓN no les interesa pintar o fotografiar a una bella
mujer, ellos gozan transmitiendo su belleza abstracta.
Los
pintores de CHINA y JAPÓN no imitarían jamás una bella puesta de sol, ellos
gozan transmitiendo en belleza abstracta todo el encanto del ocaso.
Lo
importante no es IMITAR, copiar en negro o en blanco; lo importante es sentir
la honda significación de la belleza y saberla transmitir, pero para ello se
necesita que no haya miedo, apego a las reglas, a la tradición, o temor al que
dirán o al regaño del maestro.
Es
URGENTE que los maestros y maestras comprendan la necesidad de que los alumnos
y alumnas desarrollen el poder creador.
A todas
luces resulta absurdo enseñar a los estudiantes a IMITAR. Es mejor enseñarles a
crear.
El ser
humano desgraciadamente es un autómata dormido inconsciente, que sólo sabe
IMITAR.
Imitamos
la ropa ajena y de esa imitación salen las distintas corrientes de la moda.
Imitamos
las costumbres ajenas aún cuando estás estén muy equivocadas.
Imitamos
los vicios, imitamos todo lo que es absurdo, lo que siempre se vive repitiendo
en el tiempo, etc.
Es
necesario que los MAESTROS Y MAESTRAS de escuela enseñen a los estudiantes a
pensar por sí mismos en forma independiente.
Los
Maestros deben ofrecerle a los estudiantes todas las posibilidades para que
dejen de ser AUTÓMATAS IMITATIVOS.
Los
maestros deben facilitar a los estudiantes las mejores oportunidades para que
estos desarrollen el poder creador.
Es
URGENTE que los estudiantes conozcan la verdadera libertad, para que sin temor
alguno puedan aprender a pensar por sí mismos, libremente.
La
mente que vive esclava del "QUÉ DIRÁN", la mente que IMITA, por temor
a violar las tradiciones, las reglas, las costumbres, etc. No es mente
creadora, no es mente libre.
La
mente de las gentes es como casa cerrada y sellada con siete sellos, casa donde
nada nuevo puede ocurrir, casa donde no entra el sol, casa donde sólo reina la
muerte y el dolor.
Lo
NUEVO sólo puede ocurrir donde no hay miedo, donde no existe IMITACIÓN, donde
no existen apegos a las cosas, a los dineros, a las personas, a las
tradiciones, a las costumbres, etc.
Las
gentes viven esclavas de la intriga, de la envidia, de las costumbres de
familia, de los hábitos, del deseo insaciable de ganar posiciones, escalar,
subir, trepar al tope de la escalera, hacerse sentir, etc. etc.
Es
URGENTE que los MAESTROS y MAESTRAS les enseñen a sus estudiantes varones y
mujeres, la necesidad de no IMITAR todo este orden caduco y degenerado de cosas
viejas.
Es
URGENTE que los ALUMNOS aprendan en la escuela a crear libremente a pensar
libremente, a sentir libremente.
Los
alumnos y alumnas pasan lo mejor de su vida en la escuela adquiriendo
INFORMACIÓN y, sin embargo, no les queda tiempo para pensar en todas estas
cosas.
Diez o
quince años en la escuela viviendo vida de autómatas inconscientes y salen de
la escuela con la conciencia dormida, pero ellos salen de la escuela creyéndose
muy despiertos.
La
mente del ser humano vive embotellada entre ideas conservadoras y
reaccionarias.
El ser
humano no puede pensar con verdadera libertad porque está lleno de MIEDO.
El ser
humano tiene MIEDO a la vida, MIEDO a la muerte, MIEDO al qué dirán, al dice
que se dice, a la chismografía, a perder el empleo, a violar los reglamentos, a
que alguien le quite el cónyuge o le robe la cónyuge, etc., etc., etc.
En la
escuela se nos enseña a IMITAR y salimos de la escuela convertidos en
IMITADORES.
No
tenemos libre INICIATIVA porque desde los bancos de la escuela se nos enseñó a
IMITAR.
La
gente IMITA por miedo a lo que la otra gente pueda decir, los alumnos y alumnas
IMITAN debido a que los MAESTROS tienen realmente aterrorizados a los pobres
estudiantes, se les amenaza a cada instante, se les amenaza con una mala
calificación, se les amenaza con determinados castigos, se les amenaza con la
expulsión, etc.
Si
realmente queremos volvernos creadores en el más completo sentido de la
palabra, debemos hacernos conscientes de toda esa serie de IMITACIONES que
desgraciadamente nos tienen atrapados.
Cuando
ya somos capaces de conocer toda la serie de IMITACIONES, cuando ya hemos
analizado detenidamente cada una de las IMITACIONES, nos hacemos conscientes de
ellas y como consecuencia lógica, nace entonces en nosotros en forma
espontánea, el poder de crear.
Es
necesario que los alumnos y alumnas de la escuela, el colegio o la universidad,
se liberen de toda IMITACIÓN a fin de que se tornen creadores de verdad.
Se
equivocan los maestros y maestras que suponen equivocadamente que los alumnos y
alumnas necesitan de IMITAR para aprender. El que IMITA no aprende, el que
IMITA se convierte en un AUTÓMATA y eso es todo.
No se
trate de IMITAR lo que digan los autores de geografía, física, aritmética,
historia, etc. IMITAR, MEMORIZAR, repetir como cotorros o loros, es estúpido,
mejor es COMPRENDER CONSCIENTEMENTE lo que estamos estudiando.
LA
EDUCACIÓN FUNDAMENTAL es la CIENCIA DE LA CONCIENCIA, la ciencia que nos
permite descubrir nuestra relación con los seres humanos, con la naturaleza,
con todas las cosas.
La
mente que sólo sabe IMITAR es MECÁNICA, es una máquina que funciona, NO es
creadora, no es capaz de crear, no piensa realmente, sólo repite y eso es todo.
Los
maestros y maestras deben preocuparse por el despertar de la CONCIENCIA en cada
estudiante.
Los
alumnos y alumnas sólo se preocupan por pasar año y después... ya fuera de la
escuela, en la vida practica, se convierten en empleaditos de oficina o
maquinitas de hacer niños.
Diez o
quince años de estudios para salir convertidos en autómatas parlantes, las
materias estudiadas se van olvidando poco a poco y al fin no queda nada en la
memoria.
Si los
estudiantes hicieran CONCIENCIA de las materias estudiadas, si su estudio no se
basara únicamente en la INFORMACIÓN, la IMITACIÓN y la MEMORIA, otro GALLO les
cantara. Saldrían de la escuela con conocimientos CONSCIENTES, INOLVIDABLES,
COMPLETOS, que no estarían sometidos a la INFIEL MEMORIA.
LA
EDUCACIÓN FUNDAMENTAL ayudará a los estudiantes despertándoles la CONCIENCIA y
la INTELIGENCIA.
LA
EDUCACIÓN FUNDAMENTAL lleva a los jóvenes por el camino de la REVOLUCIÓN
VERDADERA.
Los
alumnos y alumnas deben insistir para que los MAESTROS y MAESTRAS les den la
VERDADERA EDUCACIÓN, la EDUCACIÓN FUNDAMENTAL.
No es
suficiente que los alumnos y alumnas se sienten en los bancos de la escuela
para recibir información de algún rey o de alguna guerra, se necesita algo más,
se necesita la EDUCACIÓN FUNDAMENTAL para despertar CONCIENCIA.
ES
URGENTE que los alumnos salgan de la escuela maduros, CONSCIENTES de verdad,
INTELIGENTES, para que no se conviertan en simples piezas automáticas de la
maquinaria social.
V.M. SAMAEL AUN WEOR.
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